أيام قليلة ويبدأ العام الدراسي الجديد بالنسبة لمئات الآلاف من طلبة المدارس والجامعات داخل الدولة، وربما الملايين مثلهم كذلك في دول أخرى بالمنطقة، سواء في ذات التوقيت أو توقيتات متقاربة، بعد إجازة صيفية غالباً ما يراها المستمتعون بها مرت سريعاً، وهو إحساس لا ينفي مشاعر ترقب الموسم الجديد.
أول أيام الدراسة ليس كسائر الأيام، ولا أظن أن أحداً يعدم الاحتفاظ بالعديد من تفاصيل هذا اليوم في مناسبات ومراحل مختلفة، والمدهش أن هذا الحدث الذي يتكرر دورياً كل عام يكتسب في كل مرة مذاقاً جديداً، وكأنه يوم عيد.. لا يحول تكراره دون تجدده.
وكشأن كل البدايات لا يخلو هذا اليوم من تحديات، بدءاً من الإعداد والاستعداد النفسي والفعلي له، سواء كان الدارس وافداً جديداً على صفوف الدراسة تماماً، أو منتقلاً لمرحلة جديدة، أو حتى مستأنفاً لمساره التعليمي الممتد.
تتحول المدارس والجامعات قبله إلى خلايا نحل، وتستبق الأجهزة الإدارية والتدريسية دوام الطلبة، بفترة كافية، من أجل ضمان الاستعداد للبداية الجديدة.
وعلى الرغم من أن معظم الطلبة لا يحظون بنوم جيد في تلك الليلة، وغالباً لا تكون رحلة الذهاب إلى المدرسة سلسة في ذلك اليوم، إلا أن المتابع لن يخطئ إبصار بريق الأمل الذي تعكسه أعين الجميع.
الآباء يودعون أبناءهم وقد أحاطوهم بخالص الدعوات والأمنيات بعام دراسي موفق، يمثل لبنة جديدة وخطوة أبعد في اتجاه مستقبل ناجح لهم، والأبناء يملؤهم الشغف لمعرفة ما ينتظرهم خلف أسوار المدرسة أو الجامعة.. لقاء الزملاء بعد غياب، التعرف على المدرسين الجدد، الأنشطة اللاصفية.. وغيرها.
المدرسون كذلك الذين ودعوا أبناءهم القاصدين مدارسهم وجامعاتهم، قبل أن يتوجهوا بدورهم إلى المدارس التي يعملون بها، يعلمون حجم المسؤولية الملقاة على عاتقهم، مع بداية العام الدراسي الجديد، ومع أبناء من نوع آخر، وعبر رباط العلم، ومهنة من كاد أن يكون رسولاً.
الأمل بأن العام الدراسي الجديد يحمل مزيداً من الخير والتوفيق هو القاسم المشترك في هذا اليوم بين جميع أطراف العملية التربوية، فلنتمسك به على مدار العام، ونثبته في نفوس طلابنا، ليكون دافعنا ومحركاً لهم ولنا من البداية إلى النهاية، وليكن الموسم الدراسي بأكمله بذات شغف اليوم الأول، وكل عام وجميع طلابنا ومدرسينا وجميع القائمين على المنظومة التدريسية بمدارسنا وجامعاتنا بخير وتوفيق وتميز.

أول أيام الدراسة

يعود تاريخ العلاقات بين دولة الإمارات العربية المتحدة وجمهورية مصر العربية، إلى ما قبل القرن الماضي، وكان يتطور من مرحلة إلى أخرى، وإذا ما نظرنا إلى المراحل الأولى نجد مجال التعليم خير دليل على ذلك، فلقد شهدت بدايات القرن الماضي حضور بعض المعلمين ممن درسوا بمصر إلى الإمارات، الذين تتلمذ عليهم بعض طلبة العلم، فكان الشيخ محمد بن عبدالله الفارسي قاضي رأس الخيمة الذي درس على الشيخ الأنبابي شيخ الأزهر، من الذين درس عليهم الشيخ ابن غباش قبل سفره إلى مصر للدراسة بالأزهر عام 1927.
وفي دبي، فإن الشيخ محمد العبسي اليماني أحد خريجي الأزهر كان مديراً لمدرسة السعادة عام 1926. وتورد الروايات الشفاهية أن الشيخ سيف بن رشيد المنصوري سافر إلى مصر للدراسة، وصادف وصوله إليها تاريخ دخول (النصارى) وقد يكون المقصود الاحتلال البريطاني (1882).
الصحافة الثقافية
ملمح آخر نرصده في العلاقة بين البلدين، وهو دور الصحافة الثقافية التي اشترك فيها المثقفون من أبناء الإمارات مثل: المنار، الفتح، الشورى، الشباب، وادي النيل، المقتطف، الهلال، الحقوق، الكواكب، الرياضة البدنية، أخبار الدنيا، الأهرام، الرسالة.. وغيرها الكثير. وقد كتب بعضهم في مجموعة منها، ونشروا إبداعاتهم على صفحاتها. ومن خلال تلك الصحف والمجلات تعرفوا على الثقافة المصرية وكتابها، وأخبارها.
البعثات التعليمية
كما يبرز في الصدد، ملمح آخر، وهو البعثات التعليمية، ففي عام 1953 وصلت البعثات التعليمية عبر دولة الكويت وشملت مدرسين من مصر وغيرها، وكانوا نواة التعليم الحديث بالإمارات، وفي عام 1955 سافر المرحوم الشيخ صقر بن سلطان القاسمي، حاكم الشارقة الأسبق، إلى مصر لطلب الدعم، فجاءت بعثة ضمت مدرسين اثنين، وفي عام 1959، قام المغفور له بإذن الله الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، بزيارة إلى القاهرة، كما ذكرت مجلة «روزاليوسف» في عددها 2634، لسنة 1934، حيث ذكرت أن الهدف من الزيارة تقوية الجوانب التعليمية بأبوظبي، ومد الجهاز التعليمي بالأساتذة الأكفأ.. وفي عام 1960 كانت زيارة المغفور له الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم، إلى مصر والتي أعقبها وصول بعثة تعليمية مصرية مكونة من 7 مدرسين وثلاث مدرسات، وتوالت البعثات التعليمية المصرية، ما أشاع العلم والمعرفة، فهؤلاء المعلمون أذكوا الروح الوطنية والقومية بين الطلاب.
وكانوا عاملاً مساعداً لنشر الثقافة في المجتمع، تعلم منهم الطلاب العلوم والفنون كالرسم والموسيقى والمسرح والحركة الكشفية والمهرجانات. وهو ما أهلهم لمواصلة تعليمهم الجامعي والتخصص في هذه المجالات. ومن خلال مكتبات الفصول اكتسبوا ثقافة المطالعة والقراءة والكتابة في مجلات الحائط، فكانوا نواة الكتّاب الذين نراهم اليوم.
كما أن وجود هؤلاء المعلمين ومشاركتهم في الفعاليات المجتمعية كان له دور في التثاقف مع أفراد المجتمع.
قصائد محبة 
وهناك ملمح آخر نلحظه في التواصل بين المثقفين، فكما أسلفت حول الاشتراك في الصحافة المصرية من قبل أبناء الإمارات، نجد أثر ذلك جلياً في ثنايا شعر الشاعر الراحل سالم بن علي العويس (1887 ـ 1959)، في رثاء: الشيخ محمد عبده عام 1905، والزعيم سعد زغلول عام 1927، والشيخ رشيد رضا عام 1935.
ويعتبر الصالون الثقافي الذي كان المرحوم الشيخ صقر القاسمي، يعقده منذ الخمسينيات بفندق شبرد، كلما زار مصر، من أهم الروافد لتقوية العلاقات الثقافية، فكان يحضره المفكرون والأدباء والفنانون من مصر وزوارها، واستمر الصالون بعد أن اختار مصر مقراً لمنفاه.
وكان يحضر الصالون كل من: د. بدوي طبانة، د. أحمد الشرباصي، د. بنت الشاطئ، صالح جودت، كامل الشناوي، يوسف السباعي، محمد عبدالوهاب، أمين الخولي، عبد المنعم الرفاعي، علي هاشم رشيد، مصطفى الشكعة، عبدالله زكريا الأنصاري، وآخرون. وقد حضر هذا الصالون من مثقفي الإمارات: الراحلان، الشاعر سلطان العويس والأديب محمد صالح القرق.. وغيرهما.
علاقة وتضامن عميقا الجذور
أما في مرحلة ما بعد ثورة 23 يوليو 1952 فإننا نلحظ فرح أبناء الإمارات بذلك الإنجاز، واعتباره إنقاذاً لكل الدول العربية الواقعة تحت هيمنة الاستعمار، لذا فإنهم تفاعلوا معها ومع رجالها وقضاياها، وقد ترجم الشعراء تلك المواقف وانعكست في شعرهم، تأييداً ومناصرة، تمثلا في حبهم لجمال عبدالناصر، ومساندة مواقفه وأفعاله، ومنها: بناء السد العالي، دعمه للدول المتطلعة للتخلص من الاستعمار. كما أيدوه في حرب عام 1967. وكانوا يتحلقون حول أجهزة الراديو يستمعون إلى خطبه الحماسية التي أشعلت لديهم الروح الوطنية والقومية.
مرحلة نوعية 
وتأتي مرحلة ما بعد قيام دولة الإمارات العربية المتحدة، حيث أصبحت الدولة مستقلة، لتجد الموقف المشرف من مصر التي سارعت إلى الاعتراف بهذه الدولة الوليدة. كما حرص المغفور له بإذن الله الشيخ زايد بن سلطان، بحسه العروبي والقومي على تقديم الدعم الكبير لمصر، الدولة الشقيقة الأولى للإمارات، وأكد على دوام التعاون معها واعتبر قوتها وأمنها قوة للإمارات، وأوصى أبناءه الكرام بها.
ووجه بضرورة تكثيف ابتعاث الطلبة للدراسة بمصر، تعبيراً عن الثقة في مصر وتعليمها، فأرسل أبناء الإمارات للدراسة بجامعاتها ومعاهدها، بأعداد كبيرة، لينضموا إلى من سبقوهم هناك من أبناء وطنهم، فدرسوا بـ: جامعة الأزهر، جامعة القاهرة، جامعة عين شمس، جامعة حلوان، جامعة الإسكندرية. وفي الكليات العسكرية والشرطية.
وتواصلت البعثات، ليعود أولئك المبتعثون ولتسند إليهم المناصب. وكانت هناك شخصيات بارزة رفيعة المكانة بين هؤلاء، وعلى رأسها : صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، رئيس المجلس الوطني - سابقاً - المرحوم تريم عمران، مجموعة من الوزراء والسفراء ووكلاء الوزارات ومدراء العموم وكبار الموظفين، وهم الذين على عواتقهم تم بناء الدولة وتعزيز مكانتها، وترسيخ قواعدها ترجمة لتطلعات القيادة وبدعم منها، ومن أهم ملامح هذه المرحلة، تأطير العلاقة من خلال عقد اتفاقيات ثقافية بين وزارتي الثقافة والمؤسسات الثقافية والجامعات، في البلدين.
كما نجد التعاون بين البلدين متمثلاً في عناصر مهمة، عديدة، ومن بينها: مشاركة المثقفين المصريين وإسهامهم في الحراك الثقافي بالدولة من خلال العمل بالمؤسسات الثقافية الحكومية والأهلية، فكان إبراهيم سعفان مديراً لتحرير مجلة «المنتدى» ورأفت السويركي مديراً لتحرير مجلة «الرياضة والشباب»، وكامل يوسف رئيساً لقسم الترجمة في صحيفة «البيان» ومصطفى غزال محرراً ثقافياً في صحيفة «الاتحاد»، ومحمد الخولي مترجماً.. وغيرهم الكثير. كما شارك المثقفون المصريون كمترجمين ومحاضرين ومحاورين في المواسم والفعاليات الثقافية للجهات المختلفة، وتولوا إعداد وتقديم البرامج الإذاعية والتلفزيونية المختلفة.
زيارة وقصة وفنون
وفي مجال الفنون، يتمثل أبرز أوجه التعاون في دعوة المغفور له بإذن الله الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، لسيدة الغناء العربي أم كلثوم، لتحيي حفلين غنائيين في أبوظبي، وحضر الأولى. كما حضر الثانية المغفور له الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان، ولي عهده حينذاك، إضافة إلى جمع غفير من الشيوخ والمسؤولين والمواطنين والمقيمين.
ومن ثم جاء العندليب، عبدالحليم حافظ للغناء في دبي، وكذلك تم تكليف الموسيقار سعد عبد الوهاب لإعداد موسيقى السلام الوطني، وراح مطربو الإمارات يسجلون أغنياتهم في استوديوهات مصر. كذلك برز تلفزيون دبي، واستوديوهات عجمان الخاصة، ومؤسسة الخليج للأعمال الفنية، إذ أُنتجت وصورت أنجح المسلسلات التلفزيونية المصرية.
وفي المسرح عملت مجموعة من الرواد في دعم الحركة المسرحية في الدولة، مثل: السيد بدران، حسن أبو المكارم، محمد الدسوقي، مجدي كامل، حسن الرزاز، أحمد جلال، فتحي دياب، كريم المخزنجي، عبد الغفار ابوالعطا، محسن محمد، مسعد الطنباري. وكان بعضهم من المدرسين وكانوا من المولعين بالمسرح. وتدربت على أيديهم مجموعة من مسرحيي اليوم.
دعم إماراتي لا محدود
وأختم الحديث في هذا المقام، بالدعم الثقافي الإماراتي لمصر والمتمثل في تبرع المغفور له الشيخ زايد بن سلطان، بمبلغ عشرين مليون دولار لمكتبة الإسكندرية، وتوجيهات المغفور له الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان، لمركز مسجد الشيخ زايد بتخصيص 250 مليون درهم لترميم مكتبة جامعة الأزهر وصيانتها وترميم مقتنياتها، بالإضافة إلى تمويل إنشاء أربعة مبان لسكن الدارسين بالأزهر. وفي عام 2011 أطلق مشروع الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم لحفظ مخطوطات الأزهر ورقمنتها ونشرها إلكترونياً بمبلغ قدره 38 مليون جنيه.
بالإضافة إلى جهود صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، لدعم جامعة القاهرة باستكمال إنشاء المكتبة المركزية للجامعة، وإنشاء مكتبة حديثة لكلية الزراعة، وإنشاء مجمع المعامل البحثي في الكلية، وترميم مبنى كلية الهندسة. وكذلك مشروع إنشاء مبنى دار الوثائق المصرية، وترميم المجمع العلمي.
ويضاف إلى ذلك قيام مؤسسة زايد بن سلطان آل نهيان للأعمال الخيرية والإنسانية، بتمويل تأسيس مركز الشيخ زايد لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، بتكلفة 3 ملايين وأربعمئة ألف دولار، ويستفيد من المركز ما يزيد على أربعة آلاف طالب من بقاع مختلفة من العالم.
دامت العلاقة بين البلدين زاهرة بإذن الله في ظل القيادتين الحكيمتين لصاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس دولة الإمارات، والرئيس عبد الفتاح السيسي، رئيس جمهورية مصر، حفظهما الله وسدد خطاهما على طريق الخير والحق.
نبني كما كانت أوائلنا تبني
ونصنع فوق ما صنعوا

التواصل الثقافي الإماراتي المصري.. تاريخ وحاضر ومستقبل

تشارك دولة الإمارات اليوم العالم الاحتفاء بـ«يوم المعلم العالمي» الذي يصادف الـ 5 من أكتوبر من كل عام تقديراً لجهودهم ودورهم المحوري في تعزيز قيم الابتكار والإبداع التي تبدأ من مراحل التعليم الأولى.
ويحظى المعلمون في الدولة باهتمام وتقدير كبيرين عرفاناً بدورهم في نهضة المجتمع عبر إنشاء جيل واعٍ ومتعلم يحمل أسمى القيم الأخلاقية والمبادئ الإنسانية.
وخلال الـ 50 الأولى من عمر اتحاد الدولة، قفز عدد المدرسين في التعليم العام في الإمارات من 5530 مدرساً في العام 1975 ليصل في العام 2020 إلى 108020 مدرساً، بنسبة زيادة بين العامين وصلت إلى 1853 %. وتسعى دولة الإمارات بشكل دائم إلى إطلاق المبادرات التحفيزية التي تسلط الضوء على دور المعلم وتساهم بشكل فاعل في الارتقاء في وسائل وأساليب التعليم بكل مراحله على الصعيدين المحلي والدولي.
«خليفة التربوية»
وتهدف «جائزة خليفة التربوية» إلى دعم المؤسسات التعليمية والتربوية، وزيادة الإبداع فيها، بالإضافة إلى نشر ثقافة الإبداع والتميز بين أبناء الإمارات، ولا يقتصر منح الجائزة للمؤسسات التعليمية في الإمارات فحسب، بل تشمل الوطن العربي، حيث تسعى إلى تعزيز القطاع التعليمي داخل الإمارات خصوصاً وفي جميع أنحاء العالم عامة.
«سفراء التعليم»
وبدوره يساهم «برنامج سفراء التعليم» الذي أطلقه مركز محمد بن راشد للفضاء، في تشجيع المعلمين المتميزين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ومساعدتهم على تمثيل مدارسهم في مبادرات «مشروع الإمارات لاستكشاف المريخ» التعليمية، حيث ترمي أهداف البرنامج إلى تزويد المعلمين بالمعرفة والأدوات العلمية لتطوير معارف الأجيال القادمة من العلماء والمهندسين.
وأكد تربويون لـ«البيان» على سعيهم الحثيث لإنشاء جيل واعٍ ومتعلم يحمل أسمى القيم الأخلاقية والمبادئ الإنسانية.
وقال الدكتور عادل العبيدلي، مدير مدرسة أم غافة للتعليم الثانوي: نسعى لتزويد طلابنا بالمعرفة والأدوات العلمية، إضافة إلى بناء جيل يلبي احتياجات الدولة المستقبلية. وأضاف: مهنة التدريس رسالة سامية لا تخلو من التحديات، ويكمن دورنا في صون الأمانة، والاستمرار مهما كانت تلك التحديات.
تطور
وقالت التربوية هدى الشحي؛ نحفل ولله الحمد بقيادة رشيدة ساعية إلى بناء أفق تطور المعلم، ورفع مكانته وجعل الساحة التعليمية مضماراً للتسابق نحو بناء الممارسات والسياسات التعليمية الهادفة إلى الاستثمار في طاقات المعلم، وتوسيع أفقه التعليمي ودفعه نحو مزيد من الإبداع والابتكار والتميز.
بدورها أشارت التربوية ناديا سعيد الكعبي إلى توجيه القيادة الرشيدة في الدولة بتقديم مختلف أنواع الدعم لتمكين المعلمين والمعلمات من أداء رسالتهم السامية على أكمل وجه، وذلك تقديراً لإسهاماتهم العظيمة في إعداد وتنشئة أجيال المستقبل.
وأضافت الكعبي: هذا الدعم يؤكد أهمية دور المعلم وقيمته في إثراء التعليم، فهو بمثابة عصب العملية التعليمية، ويتحتم عليه بذل الجهد والمساهمة في تطوير المجتمع ونهضته.
مبادرات
وأكدت الدكتورة هبة الله عبد العزيز؛ أن دولة الإمارات تسعى وبشكل دائم إلى إطلاق العديد من المبادرات التحفيزية التي تسلط الضوء على دور المعلم، وما يحمله من رسالة نبيلة وأمانة عظيمة في مهنته.
وأضافت: يجسد المعلمون أسمى معاني العطاء المستدام في ميادين العلم والمعرفة، والاحتفاء بهم يجسد معاني وقيم الوفاء والاحترام والتقدير، فهم القدوة التي تحشد طاقات الطلبة في رحلتهم مع التعليم والحياة.
تميز
وهنأ صالح الجحوشي، مدير أول في وزارة التربية والتعليم كل معلم في الميدان التربوي، متمنياً له دوام التميز والإبداع والارتقاء. مؤكداً على أن عطاءات المعلمين محل تقدير القيادة الرشيدة في الدولة والتي تؤمن دائماً بدور المعلم ومكانته في المجتمع.
جائزة
شكلت «جائزة محمد بن زايد لأفضل معلم»، منذ إطلاقها في عام 2017، برعاية ودعم صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، اشراقة معرفية ومبادرة فارقة بأسلوبها في الكشف عن المعلمين المبدعين والمتميزين في مدارسهم ومناطقهم وبلادهم مهما تباعدت المسافات، وذلك تقديراً وتكريماً لجهودهم التربوية النبيلة ولعطائهم الذي لا ينضب.

الإمارات تشارك العالم اليوم احتفاءه بيوم المعلم

target4571400628956892913.jpg

أكد حمد عيسى راشد الحريز مرشح لانتخابات المجلس الوطني الاتحادي عن إمارة دبي، أن برنامجه الانتخابي ينطلق من مواصلة مسيرة الإنجازات التي حققتها الدولة على صعيدي التمكين والرفاه وجودة الحياة خلال العقود الماضية، والقفزة النوعية على المستويين الإقليمي والدولي، لافتا إلى أنه يركز على بناء مستقبل أفضل لأبناء الإمارات.
وقال إن برنامجه الانتخابي يركز على محاور رئيسية أبرزها: العائلة، والتعليم، والعمل والتقاعد، والسكن الملائم، وتتضمن العديد من المقترحات التي تتوافق مع اختصاصات المجلس الوطني وصفته الاستشارية، من شأنها أن تسهم في الارتقاء بالعمل، معتبرا أن المجتمع الإماراتي أمانة، يجب أن يكون لكل مواطن دور في الارتقاء به وتعزيز إنجازات الدولة.
وأوضح ضرورة أن يكون دوام الأم العاملة عن بعد «من المنزل» في بعض الوظائف التي لا تتطلب حضوراً يومياً إلى مقرات العمل، ومنح سلفة مالية تغطي تكاليف البناء والزواج تستقطع على فترات طويلة لتشجيع الشباب على الزواج المبكر، وتغيير ثقافة الاستهلاك السائدة.
محاوركما يركز بن حريز في محور التعليم على تشكيل مجلس رديف للمجلس الأعلى للتعليم يتكون من أصحاب المصلحة وتفعيل دور جمعية المدرسين ومجالس أولياء الأمور.
وقال إن قطاع التعليم الحكومي برغم ضخ الحكومة لميزانية كبيرة سنوياً، يعاني من تراجع في مستوى مخرجاته التي لا تلبي احتياجات سوق العمل، غالباً بعد التحصيل الجامعي، كما أن الخريجين من المدارس الحكومية أقل امتلاكاً للمهارات الناعمة وتحديداً إتقان اللغة الإنجليزية.

حمد الحريز: العائلة والتعليم والعمل والتقاعد  أبرز محاور برنامجي

target9179786992433705214.jpg

أكد حمد عيسى راشد الحريز مرشح لانتخابات المجلس الوطني الاتحادي عن إمارة دبي، أن برنامجه الانتخابي ينطلق من مواصلة مسيرة الإنجازات التي حققتها الدولة على صعيدي التمكين والرفاه وجودة الحياة خلال العقود الماضية.

أفادت وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الالكتروني على "تويتر" أن ٧ يوليو نهاية دوام طلبه المدارس، وحثت الطلبة على بذل الجهد وزيادة دافعيتهم نحو التفوق، ودعت الطلبة لاستثمار الوقت المتبقي من العام الدراسي بأفضل صورة، وستكشف الوزارة قريبا عن جداول امتحانات الفصل الدراسي الثالث لإتاحة الفرصة لعناصر الميدان التربوي والطلبة للاستعداد لخوض الامتحانات.
واقرت الوزارة بحسب التقويم المدرسي المعتمد أن ١١يوليو نهاية دوام المعلمين في مدارس الدولة الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم، بواقع ٣٠ يوم عمل (٦ أسابيع).
واعتبر ذوو طلبة ان تلاميذ الحلقة الأولى والمتوسطة غير قادرين على الدوام في فصل الصيف بشكل طويل، حيث تنفد طاقاتهم لذلك يستوجب على الجهات المعنية وضع تلك المراحل في الاعتبار واقتصار الاجازات الفصلية وإدخالها ضمن أيام التمدرس، حتى ينتهون في وقت مبكر.
واضافوا أن هناك اختلافا بين المدارس في مواعيد نهاية الدوام المدرسي مما يجعل الاسرة مشتتة في اتخاذ أي قرار بشكل ترتيبات السفر في نهاية العام، وخاصه إذا كان الأبناء في مدارس ومناهج مختلفة، وخاصة ان مدارس دبي الخاصة ينتهي دوامها في وقت مبكر وارجعوا ذلك لقصر إجازة فصل الشتاء والربيع.
ولفتوا الى ان التخطيط الجيد ينعكس على الميدان التربوي، وعلى أولياء الأمور والطلبة في ذات الوقت بحيث يمكن لولي الأمر أن يخطط للإجازة السنوية بشكل مناسب حتى يتواجد كافة أفراد الأسرة مع بعضهم البعض في المكان المختار لقضاء الإجازة، كما سوف تخفف عبء التفكير عن أولياء الأمور في مواعيد نهاية الدراسة بالأجواء الحارة التي يذهب فيها الطلبة للمدرسة.

٧ يوليو نهاية دوام طلبه المدارس

الكشف عن مدة إجازة الهيئات الإدارية والتدريسية

أفادت وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الالكتروني على "تويتر" أن ٧ يوليو نهاية دوام طلبه المدارس، وحثت الطلبة على بذل الجهد وزيادة دافعيتهم نحو التفوق

أطلقت شرطة دبي، أمس، «مدارس حماية» لأبناء العاملين لديها من عسكريين ومدنيين من ذوي فئات وظيفية محددة من كل الجنسيات، وتستوعب أصحاب الهمم، وتتيح للمنتسبين لديها إلحاق اثنين من أبنائهم في المدرسة للمرحلتين الابتدائية والإعدادية مجاناً.
وقد بدأ التسجيل في أول مدرسة من مدارس حماية ومقرها منطقة الكرامة في دبي وتستوعب 1400 طالب وطالبة للمرحلتين الابتدائية والإعدادية، على أن تفتتح رسمياً أمام الطلبة اعتباراً من الأسبوع المقبل، وتحت إشراف مباشر من وزارة التربية والتعليم وهيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي.
وقال اللواء عبدالله خليفة المري، القائد العام لشرطة دبي، في مؤتمر صحفي عقد أمس للإعلان عن المبادرة بمقر القيادة العامة لشرطة دبي: «إن المبادرة فريدة من نوعها وتأتي في إطار توجه حكومة دبي وتنفيذاً لتوجيهات صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، لتخفيف الأعباء عن كاهل الموظفين وتعزيز مبدأ الانتماء والتعاون المؤسسي وإسعاد الموظفين ورفع نسبة الرضا الوظيفي وإتاحة فرصة التعليم لأبناء العاملين في شرطة دبي مجاناً، لافتاً إلى أن تلك المدرسة ستكون البداية لمشروع متكامل يضم إنشاء عدد من المدارس لمراحل دراسية أعلى خلال الفترة المقبلة».
وأضاف اللواء المري: «تم فتح باب التسجيل «أون لاين» للعاملين في شرطة دبي يوم السبت الماضي وخلال يومين فقط، ووصل عدد الطلاب المسجلين 1007 طلاب وطالبات، منهم 522 طالباً، و485 طالبة، وستكون الصفوف الدراسية في الابتدائية مختلطة، بينما في الابتدائية العليا والإعدادي ستكون على فترتين».
وأكد اللواء المري: « أنه أصبح بإمكان المنتسبين لشرطة دبي من العسكريين والمدنيين من ذوي الفئة الوظيفية من وكيل أول فما دون بالنسبة للعسكريين ومن الدرجة الوظيفية الـ 12 فما دون إلحاق اثنين من أبنائهما في تلك المدرسة للمرحلتين الابتدائية والإعدادية، إضافة إلى روضة شرطة دبي والحضانة.
منوهاً إلى أن تلك المبادرة تأتي حلاً لشكاوى الموظفين التي تم رصدها فيما يتعلق بتعليم أبنائهم والأعباء المادية التي تتطلبها من رسوم دراسية، ولذلك كان هناك تحدٍ لشرطة دبي بضرورة إيجاد حلول لتلبية تلك المتطلبات ودفع موظفيها لتعليم أبنائهم بحل تلك الشكاوى ودراسة عدة مقترحات، ومن بينها تبني مشروع يستفيد منه أبناء العاملين مجاناً من دون أي رسوم، حيث تتكفل شرطة دبي بتلك الرسوم الدراسية ومتطلبات العملية التعليمية لهم وتوفير الكادر التعليمي والإداري المؤهل لإدارة المشروع بالكامل على نفقة القيادة».
استيعاب 
وأكد المري أنه تم إنهاء إجراءات تعيين كادر وظيفي من الهيئات التعليمية والإدارية تم اختيارهم من لجنة مشكلة من وزارة التربية والتعليم، وستكون الإدارة بالكامل للمدارس والنفقات المالية من شرطة دبي والإشراف التعليمي من قبل الوزارة وهيئة المعرفة في دبي وهيئة تنمية المجتمع.
وأكد القائد العام لشرطة دبي أن تلك المدرسة التي ستفتح أبوابها الأسبوع المقبل نواة لمشروع متكامل لمدارس حماية التي تعتزم شرطة دبي إنشاءها على مراحل، وهذا لا يمنع مستقبلاً من استقبال طلبة من غير العاملين بعد دراسة المشروع الأولي والوقوف على إيجابياته وسلبياته إن وجدت مع تقييم ومتابعة للأمر والتعرف إلى نسبة الرضا عنه من أولياء الأمور والدارسين، لافتاً إلى أن بطاقة «إسعاد» التي أوجدتها شرطة دبي للعاملين لديها منذ سنوات أصبحت الآن متوفرة لموظفي 69 جهة محلية واتحادية وحققت مزايا عديدة.
تحضيرات 
ومن جانبه قال اللواء الأستاذ الدكتور محمد أحمد بن فهد، مساعد القائد العام لشؤون الأكاديمية والتدريب: « بدأنا منذ أشهر قليلة في التجهيز والإعداد للأمر، وكانت الروح الإيجابية والحماس لدى الجميع والإصرار على إطلاق هذا المشروع مع انطلاقة العام الدراسي الجاري، وسيوفر المشروع للموظفين والموظفات من العاملين في شرطة دبي الراحة النفسية ومزيداً من العطاء في العمل». وأكد بن فهد أن الجودة التعليمية والتدريبية نفسها الموجودة في أكاديمية شرطة دبي ستكون موجودة في مدارس حماية.
وأشار بن فهد إلى أن هناك فريق عمل من الموجهين والمتخصصين من وزارة التربية والتعليم للإشراف على المشروع والمناهج التي تدرس، خاصة المناهج الأساسية التي وضعتها الوزارة، مضيفاً أن مدارس حماية سيكون فيها حصص دراسية خاصة للتوعية الأمنية والتربية الأمنية بواقع حصتين أسبوعياً لتثقيف الطلبة والطالبات أمنياً وتدريبهم على الانضباط العسكري.
منافسة 
ومن جانبه أوضح العميد أحمد رفيع، مدير الإدارة العامة للموارد البشرية: «أن مدارس حماية تعكس حرص شرطة دبي على منافسة مؤسسات عالمية في مجال تطوير الموارد البشرية والابتكار عبر ما يعرف بسياسات صديقة الوالدين، وهي عبارة عن باقة من الخدمات والمزايا التي تجعل من عملية التوازن بين العمل والمنزل والأسرة أكثر سهولة ومرونة وتساعد الآباء والأمهات على التركيز في العمل ومضاعفة الإنتاجية».
ونوّه العميد رفيع إلى أن إسعاد الموظفين وتوفير بيئة عمل سعيدة تحت سقف الإبداع والإيجابية من أولويات القيادة العامة لشرطة دبي، حيث هناك الكثير من الجهود التي تبذل من أجل تحسين جودة الحياة للموظفين وعائلاتهم وتخفيف الأعباء المعيشية بدءاً من الرعاية الصحية والخدمات الإنسانية والفرص التعليمية، مروراً بالمبادرات الاجتماعية المتنوعة، وانتهاءً بأجندة الحوافز والتنافس وسياسات التكريم والثناء.
وإلى ذلك قال العميد عيد بن ثاني حارب، مدير الإدارة العامة لمكافحة المخدرات عضو اللجنة العليا لمركز حماية الدولي: «إنه تم وضع برنامج متكامل للتوعية من مخاطر المخدرات في مدارس حماية، وغيرها من مدارس إمارة دبي يقوم عليه متخصصون في مكافحة آفة المخدرات، بأسلوب ذكي جاذب للمراحل التعليمية المختلفة».
وكشف حارب عن تدشين مركز حماية خلال الأيام المقبلة، الذي يقوم على إعداد برامج توعية ومحاضرات خاصة للتوعية من مخاطر الجرائم المختلفة سواء كانت مرورية أم جنائية، إضافة إلى قيامه بتنسيق زيارات للمدارس لتقديم تلك المحاضرات وتنفيذ برامج التوعية والندوات والمؤتمرات المتخصصة. حضر المؤتمر الصحفي اللواء الأستاذ الدكتور محمد أحمد بن فهد، مساعد القائد العام لشؤون الأكاديمية والتدريب، واللواء محمد سعيد المري، مساعد القائد العام لشؤون إسعاد المجتمع والتجهيزات، والعميد أحمد محمد رفيع، مدير الإدارة العامة للموارد البشرية، والعميد عيد محمد ثاني حارب، مدير الإدارة العامة لمكافحة المخدرات عضو اللجنة العليا لمركز حماية الدولي، والعميد الأستاذ الدكتور محمد بطي ثاني الشامسي، نائب مدير أكاديمية شرطة دبي، وعدد من الضباط.
جولات ميدانية على مدارس دبي
واصل مديرو مراكز شرطة دبي ونوابهم زياراتهم وجولاتهم الميدانية لمدارس الإمارة لتقديم التهاني لهم بمناسبة العام الدراسي الجديد 2018-2019، وتقدم مديرو مراكز الشرطة بأسمى آيات التهاني إلى وزارة التربية والتعليم ومنطقة دبي التعليمية والطلاب والطالبات، وأعضاء الهيئات التدريسية والإدارية والفنية، وأولياء الأمور، بمناسبة بدء العام الدراسي الجديد، متمنين لهم دوام التوفيق والنجاح.
وقام العميد عبد الرحيم بن شفيع، مدير مركز شرطة البرشاء، ورؤساء الأقسام بجولة في عدد من المدارس بمنطقة الاختصاص، وتقديم التهنئة لهم باسم القيادة العامة لشرطة دبي بمناسبة العام الدراسي الجديد، مؤكداً حرص شرطة دبي على الشراكة مع المدارس، وتوفير الأمن والأمان للجميع متمنياً لهم التوفيق في العام الدراسي الجديد.
ومن جانبه قام العميد عبد الله خادم سرور المعصم، مدير مركز شرطة بر دبي، بزيارة طلاب مدرسة الإمارات الدولية بمنطقة اختصاص المركز، وهنأهم بالعام الدراسي الجديد، مؤكداً حرص القيادة العامة لشرطة دبي على التواصل مع الطلبة واولياء الأمور وتقديم كل خدماتها لهم.
وقام العميد علي غانم، مدير مركز شرطة المرقبات، بزيارة لمدارس منطقة الاختصاص، وتقديم التهنئة للجميع باسم القيادة العامة لشرطة دبي بمناسبة العام الدراسي الجديد.
وواصل العميد عبد الحليم الهاشمي، نائب مدير مركز شرطة القصيص، زيارته لعدد من المدارس في منطقة الاختصاص، مقدماً التهنئة للطلاب والمدرسين وأولياء الأمور متمنين لهم التوفيق في العام الدراسي الجديد. وقام العقيد محمد ناصر آل رحمة، نائب مدير مركز شرطة الراشدية، يرافقه رؤساء الأقسام، بزيارة مدرسة الايمان مقدماً التهنئة لهم بمناسبة العام الدراسي الجديد.
وإلى ذلك أكد العقيد جمعة خلفان بن سهيل، نائب مدير مركز شرطة الرفاعة، استعداد المركز للعام الدراسي الجديد، حيث قام بزيارة لعدد من المدارس في منطقة الاختصاص يرافقه مجموعة من ضباط المركز وقدم لهم التهنئة باسم القيادة بمناسبة حلول العام الدراسي الجديد. وقام المقدم سلطان العويص، مدير مركز شرطة جبل علي بالنيابة، بزيارة مدرسة الشويفات وتقدم بالتهنئة بمناسبة العام الدراسي الجديد والتقى المدرسين وأولياء الأمور والطلبة.
اختبار
أكد اللواء عبدالله المري أن هناك نحو 21 ألف متقدم للكادر التعليمي والإداري لمدارس حماية، منذ نشر الإعلان عن طلب الوظائف التعليمية والإدارية، وقامت لجنة مختصة من وزارة التربية والتعليم باختيار الكادر التعليمي والإداري من الجنسين وفقاً لمعايير محددة معتمدة بعد مقابلات وعدة اختبارات تتوافق ورؤية شرطة دبي، كما تم اختيار زي ولون خاص لكل مرحلة للطلبة والطالبات، وسيتم منحهم أطقم كاملة مجاناً، إضافة إلى الحقائب المدرسية.

تستقبل الطلبة مجاناً.. وافتتاح أول مدرسة رسمياً الأسبوع المقبل

إطلاق «مدارس حماية» لأبناء منتسبي شرطة دبي

target7644847224620047638.jpg

كرّم العميد الدكتور غيث غانم السويدي، مدير أكاديمية شرطة دبي، 88 فرداً من العسكريين والمدنيين المتميزين للربع الثالث لعام 2017، بحضور السادة مديري الإدارات الفرعية وعدد من المدرسين والضباط.
واستهل الدكتور السويدي حفل التكريم بتوجيه كلمة شكر وتقدير للمكرمين، مثنياً على كافة الجهود المبذولة التي أسهمت في دعم مسيرة التميز التي تنتهجها الأكاديمية، مؤكداً تقديره البالغ للجميع لما لمسه من صدق وولاء لهذه المؤسسة الرائدة، متمنياً لهم دوام التميز والتوفيق، وداعياً أن يكون هذا التكريم حافزاً ودافعاً لهم ولزملائهم.
عقب ذلك قام العميد السويدي بتوزيع شهادات الشكر والتقدير على الموظفين الذين شملهم التكريم تقديراً لجهودهم.

تكريم متميزي أكاديمية شرطة دبي

target4899381156861477229.jpg

نفت وزارة التربية ما تداولته بعض المواقع الإلكترونية عن تغيير طرأ في مواعيد دوام الهيئتين اﻹدارية والتدريسية والطلبة.
وقالت الوزارة إن مواعيد الدوام المدرسي ثابتة كما هي مقررة ولم يصدر أي قرار بتعديلها حيث روعي فيها مصلحة الطالب والمجتمع المدرسي ككل.
ودعت الميدان التربوي إلى عدم الانسياق وراء أي أخبار مغلوطة وتحري دقتها واستقائها من المصادر والقنوات الرسمية للوزارة.

وزارة التربية تنفي تغيير مواعيد دوام المدرسين والطلبة

نفت وزارة التربية ما تداولته بعض المواقع الإلكترونية عن تغيير طرأ في مواعيد دوام الهيئتين اﻹدارية والتدريسية والطلبة.

قسّم نظام الحضور والانصراف الذي بدأت وزارة التربية والتعليم تطبيقه على المدارس الحكومية ورياض الأطفال، العاملين في الهيئتين الإدارية والتدريسية من حيث آرائهم تجاه الخطوة، البعض اعتبرها معيقةً لمنظومة العمل، مقترحين استبداله بنظام أقل تعقيداً وأسرع أداءً، فيما رأى كثيرون أن الآلية الجديدة كفيلة بضبط الميدان وإنهاء حالة التراخي وعدم الالتزام لدى بعض الفئات، كما أنه يحقق مبدأ العدالة بين الجميع، واحتساب معدلات التأخير والغياب والحسم بدقة.
ومن خلال النظام الجديد يصبح دوام الكادر التدريسي والإداري في المدارس، مربوطاً بشكل مباشر مع وزارة التربية والتعليم، بدلاً من أن يتم تسجيل الدوام بشكل يدوي على النظام الإلكتروني من قبل مديري المدارس.
وبدأت الوزارة رسمياً بتطبيق نظام البصمة للحضور والانصراف على المدارس ورياض الأطفال لضبط الدوام الرسمي، ورغبة في تجويد وضبط العمل الإداري ومخرجاته، مع تأكيدها على تعميم اللائحة خلال مايو المقبل في الفصل الدراسي الثالث والأخير من العام الجاري.
معلمون وإدارات مدرسية قالوا إن النظام الجديد كفيل بضبط الدوام في المدارس وتفعيل مواد ونظم ولوائح المحاسبة والمساءلة، ووضع حد للتسيب الوظيفي لدى البعض، مؤكدين أن الهدف من الآلية جعل المجتمع المدرسي نموذجياً.
قبول
عائشة المطوع مديرة مدرسة المنار النموذجية في الشارقة أوضحت أنه لا توجد لدينا مشكلة في نظام البصمة وهي مسألة مهمة وموجودة في أغلب المؤسسات، لافتة إلى أن العاملين لديها يتعاملون مع الأمر بسلاسة وقبول.
أميمة مكاوي معلمة تربية موسيقية قالت إن الفكرة تضفي مزيداً من الانضباط على الميدان التربوي لأنهم في بعض الأحيان يقضون مدة تزيد عن الرابعة عصراً في المدرسة لإتمام ما عليهم بهدف تسير العملية التعليمية، وتابعت من يقوم بعمله على أكمل وجه لا يمكن أن يعترض على نظام الدوام فهو لن يضيف شيئاً.
تأخير
الأصوات الرافضة لنظام الحضور والانصراف الجديد تركزت حول آلية التسجيل لأنها روتينية وغير عملية وتحتاج لقرابة 15 دقيقة، في حالات محددة، لاسيما إن تأخر الشخص لحين قبول بصمته، أو توافد المعلمون معاً، ما يضع آخرين في خانة التأخير عن الدوام أحياناً.
وأضافوا إنه في الوقت الراهن فإن الحكومة تتجه للدوام المرن للموظفين، لافتين إلى أن المدارس تنظم جداولها حسب ظروف المدرسين وتراعيهم بدون خلل أو تقصير للحقوق المدرسية وعادة إذا راعت المدارس ظروف المدرسين، فالمدرس يجازي التقدير بالجهد والعرفان. وأكدوا أن المعلم يستأذن أحياناً الساعة 11 لينهي معاملاته والنظام الجديد يعيق ذلك.
معلم تربية إسلامية في مدرسة ثانوية اعتبر البصمة بلا فائدة وأنهم لا يحتاجون إلى نظام يضطرهم في بعض المواقف للاصطفاف 15 دقيقة ويؤخرهم أحياناً عن الحصة، باحتساب تأخير دقيقة أو اثنتين في ظل وجود طابور .
معلمة أخرى قالت إنه لا مانع من نظام فيه نوع من المرونة بحيث لا اضطر إذا كان لدي دورة أو ارتباط في مدرسة أخرى، أن أذهب في البداية إلى المدرسة التي أعمل بها من أجل البصمة ثم الذهاب إلى وجهتي في المدرسة الثانية وعمل بصمة مرة أخرى، مضيفة أن السلاسة والسهولة مطلوبة لأن العاملين ملتزمون بمهام وظيفية.
تعميم
وكان مديرو النطاق قد أرسلوا للمدارس بنوداً لتنفيذها تتعلق بنظام البصمة أعلنوا فيها عن تعميم اللائحة الخاصة بنظام البصمة (كالخصومات وغيرها) في مايو المقبل، كما تم استعراض آلية التسجيل وإتمام عملية إثبات حضور الموظف باعتبارها تقع على مسؤوليته الشخصية في أي مكان أو زمان أثناء ساعات الدوام الرسمي.
دوام مرنوتضمنت البنود الدوام المرن للحالات «ساعات الرضاعة» بحيث يرفع طلب لشؤون الموظفين عن طريق مدير النطاق، والأذونات الدراسية والعلاج الطبيعي وسواها. وحدد نظام البصمة في حال التدريب خارج المدرسة أو مراقبة الامتحانات أن يبصم المعلم في مدرسته صباحاً خروج ومن ثم يبصم في مدرسة التدريب دخولاً وانصرافاً نهاية الدوام.
وفي حال الغياب أو الأذونات، يكتب الموظف التبريرات ومن ثم يعتمدها الرئيس المباشر أو المخول بذلك، ويتم رصد الدوام، ولكن التأخر بعد ساعات الدوام لايزال غير محتسب كساعات عمل.
برنامج
أوضحت الوزارة أنها وضعت برنامجاً زمنياً لتفعيل النظام الجديد، يتضمن عقد لقاءات مع مديري القطاعات المدرسية، للتعريف بالنظام الجديد والتوعية بأهميته، وتطبيق النظام على القطاعات المدرسية بالتوالي، ووفقاً لأوقات الدوام المعتمدة لكل مرحلة في النظام الجديد.
وشدد التعميم، على أن دوام العاملين في كل مرحلة بعد الوقت المحدد يعد دواماً متأخراً، وكذلك يعد الخروج قبل الموعد المحدد خروجاً مبكراً.
أوقات
يبدأ دوام العاملين في رياض الأطفال الساعة الثامنة صباحاً وينتهي الواحدة والنصف ظهراً، ودوام العاملين في مدارس الحلقة الأولى بنين الساعة السابعة والربع وينتهي الواحدة والنصف ظهراً، ويباشر العاملون في مدارس الحلقة الأولى بنات دوامهم الساعة الثامنة صباحاً وينتهي الساعة الثانية والربع ظهراً، وفيما يتعلق بمدارس الحلقة الثانية والثانوية بنين، يبدأ دوام العاملين فيها الساعة السابعة والربع صباحاً وينتهي الثانية و20 دقيقة ظهراً، وبخصوص الحلقة الثانية والثانوية بنات يبدأ دوام العاملين فيها عند الثامنة صباحاً وينتهي الثالثة و5 دقائق ظهراً.
 
مؤيدون:
آلية كفيلة بضبط الميدان وإنهاء حالة التراخي وعدم الالتزام   لدى البعض
رافضون: 
البصمة تحتاج إلى تطوير لتلافي التأخير عن الموعد المقرر لانتظام المعلمين

النظام مربوط مع الوزارة.. وتعميم اللائحة مايو المقبل

بصمة الدوام تكفل التزام الهيئات الإدارية والتدريسية

target5537997560443025339.jpg

قسّم نظام الحضور والانصراف الذي بدأت وزارة التربية والتعليم تطبيقه على المدارس الحكومية ورياض الأطفال، العاملين في الهيئتين الإدارية والتدريسية من حيث آرائهم تجاه الخطوة، البعض اعتبرها معيقةً لمنظومة العمل..

التعليم العربي.. الابتكار غائب والحل بانــــتفاضة بحث علمي 3 -3

target6257802009680767864.jpg

باشرت الهيئات الإدارية والتدريسية دوامها في جميع المدارس الحكومية على مستوى الدولة وعدد قليل من المدارس الخاصة، وأكد مديرو المدارس الحكومية في دبي ألزام الهيئات بالدوام المحدد، حيث انتهت شركات النظافة من أعمالها بالإضافة إلى انتهاء كافة أعمال الصيانة، كما أنهم استعدوا لاستقبال الطلبة وأعدوا خططا لاستقبال الجدد وأخرى لتوزيع الكتب المدرسية، إذ عينت الوزارة 217 معلما ومعلمة في جميع التخصصات وتعمل حاليا على تعيين 107 آخرين.
وأبدى بعضهم تخوفهم حيال تأخر استلام نشرة تنقلات المعلمين بين المدارس حتى يتمكنوا من تحديد احتياجاتهم من المعلمين والهيئات الإدارية بعد انتهاء حركات التنقلات الداخلية بين المدارس، فيما اكدت الوكيل المساعد للعمليات التربوية فوزية حسن غريب، أن المناطق التعليمية ستقوم بحركة تنقلات المعلمين ابتداء من الاسبوع الجاري لينتظم كل منهم في المدارس لبدء العملية التدريسية في موعدها المقرر 8 سبتمبر بانتظام الطلبة في الدراسة.
وأوضحت أن الوزارة عينت 217 معلما ومعلمة في جميع التخصصات وتعمل حاليا على تعيين 107 آخرين ، مشيرة إلى أن الوزارة قامت بتوزيع المعلمين الجدد على المناطق التعليمية ليتم توزيعهم على المدارس على حسب الاحتياج.
وأفادت غريب أن المدارس الحكومية تسعى مع بدء دوام كوادرها التدريسية و الإدارية إلى وضع الخطط الكفيلة بجعل اليوم الدراسي أكثر جاذبية وتفاؤلا للطالب، بالإضافة إلى إعداد برامج منوعة لاستقبال الطلبة الجدد، وتسكين الشواغر من المعلمين والمعلمات، وتحديد نصاب الحصص طبقاً لاحتياجات كل مادة دراسية وتوزيع الجداول الدراسية.
إقبال
من جهتها قالت نوره أحمد موسى مديرة مدرسة احمد بن سليم للبنين للمرحلة الابتدائية، إن هناك إقبالا متزايدا على المدارس الحكومية من قبل المواطنين، موكدة على إعداد خطة لتسليم الكتب للطلبة في الصفوف حيث تتولى كل معلمة توزيعها على طلبتها لضمان عمليه توزيع منظمة.
وأوضح بأن اليوم سيتم تسليم الطلبة الزي المدرسي حيث تم الاتفاق مع شركتين لتوفير الزي بأسعار مناسبة لأولياء الامور، مشيرة إلى أن مدرستها بها 500 طالب، و38 معلمة.
وأشارت موسى، إلى أنها في انتظار التعميم الرسمي من المنطقة بشأن التنقلات الداخلية حتى تستطيع أن تحصر احتياجاتها من الهيئات التدريسية والادارية.
ومن جانبه، اجتمع منصور شكري مدير مدرسة ثانوية دبي للبنين، مع الهيئات الادارية والتدريسية، لوضع الخطط، واكد على تواجد الكتب في المخازن حيث سيتم توزيعها على الطلبة في أول يوم دراسة، كما تم توزيع الحصص الدراسية وفقا لنصاب الحصص المعتمد من وزارة التربية والتعليم.
وأفاد بأنه بانتظار نشرة تنقلات المعلمين بين المدارس، حيث باشر أمس المعلمون في مدارسهم التى هم مسجلون فيها في الأساس ثم يتم أخذ إخلاء طرفهم ومن ثم يباشرون عملهم في المدارس المنقولين إليها، حيث نقل عدد من معلميه وينتظر المعلمين الجدد المنقولين لمباشرة عملهم في مدرسته.
وأوضح شكري، أن هناك تنسيقا بين المدارس لتوضيح عمليات التنقلات الداخلية، ومن ثم يتم التنسيق مع إدارة الموارد البشرية في وزارة التربية والتعليم في حال وجود نقص في المعلمين، حيث يتم تحديد النقص وفقا لحركة التنقلات.
وناقش خلال الاجتماع الجدول المدرسي والتغيرات التي طرأت عليه، كما تم استعراض الخطة الفصلية التي نفذتها إدارة المدرسة خلال السنوات السابقة الوقوف عند البرامج المنفذة ونجاحها والبرامج التي لم تنفذ، وأضاف إنه تم مناقشة القضايا التربوية التي تخص الميدان المدرسي والعمل على تلافي السلبيات التي ظهرت في الفترة السابقة، و استمع مدير المدرسة لآراء بعض المدرسين للعمل على تطوير المدرسة وتنفيذ المزيد من البرامج المشجعة و المستقطبة لمواهب الطلبة.
كما ناقش تطبيق برنامج التربية العسكرية "البيارق" التابع للقوات المسلحة في أربع مدارس في دبي للمرحلة الثانوية ابتداء من العام الدراسي الجديد، كتجربة للبرنامج على الصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر، ويستهدف الطلبة المواطنين، على ان يتم أخذ حصة من حصص التربية الرياضية كون هذا البرنامج فيه جانب كبير رياضي، بواقع حصة دراسية نظرية وأخرى عملية من كل أسبوع للطلبة المشمولين، لتحقيق نتائج كبيرة على الطلبة المنخرطين، فالبرنامج.
كما حققها في مدارس أبوظبي والعين ورأس الخيمة، وعجمان، مثل تغيير سلوكيات الطلبة السلبية، وتعزيز جانب الانضباط عندهم، وتأهيلهم ليكونوا حماه للوطن بعد تدريبهم على الأسلحة وتوعيتهم أمنيا وعسكريا، مع محاربة السمنة نتيجة التدريبات الرياضية.
وقال جمال حسن الشيبة مدير مدرسة عمر بن الخطاب النموذجية إنه عقد اجتماعا مع أعضاء مجلس الإدارة لمناقشة جدول المستجدات الميدانية لبدء العام الدراسي الجديد، موضحا أنهم ناقشوا التنقلات المدرسية، وذكر أنهم ناقشوا توزيع الحصص على المدرسين ليعرف كل منهم الصفوف التي سيدرسونها هذا العام.
كما تحدث مدير المدرسة مع ( أمين السر ) عن استلام الكتب من المخازن ليطمئن على وصولها ليتم ترتيبها وتوزيعها في اليوم الأول من دوام الطلاب وكذلك ناقشوا في الاجتماع عن تواصلهم مع الشركة الموردة للملابس المدرسية الموحدة الذي تم اعتمادها من منطقة دبي التعليمية وآلية توزيعها على طلاب المدرسة.
أبوظبي
كما بدأت صباح أمس الاستعدادات بمدارس أبوظبي للعام الدراسي الجديد وذلك مع انتظام الهيئات الادارية والتدريسية بالدوام، وحرصت إدارات المدارس من اليوم الأول على وضع الخطط الدراسية وإعداد الجداول وتنظيم عمليات توزيع المعلمين واستقبال الجدد منهم وكذلك توزيع قوائم الطلبة على الصفوف الدراسية.
وأوضحت شيخة الزعابي مديرة مدرسة فاطمة بنت مبارك (حلقة ثانية) أنهم من اليوم الاول تم الاجتماع مع الكوادر الادارية والتدريسية للحديث حول خطة العمل المدرسية والخطوط العريضة التي تتعلق بسياسات المجلس فيما يخص العملية التعليمية عامة، مشيرة إلى أنها تسلمت ادارة هذه المدرسة هذا العام وهي مدرسة جديدة عليها لذا فالأمر يتطلب جهدا اكبر لوضع قاعدة عمل واضحة ومشتركة وتعاونية مع كافة العاملين.
وأضافت إنه خلال فترة دوامهم يستعدون لاستقبال الطلبة في الأسبوع المقبل من خلال التأكد من توفر كافة الكوادر التعليمية والتدريسية حيث لديها كافة الاحتياجات وخاصة المعلمات الأجنبيات المعنيات بتدريس الرياضيات واللغة الانجليزية للصف السادس ضمن النموذج المدرسي الجديد، ولكن لديها معلمتان في إجازة وضع وتعمل على التنسيق مع المجلس لتوفير بديل لهما لحين عودتهما.
500 طالبة
من جانبها ذكرت عائشة الشامسي مديرة ثانوية عائشة، أن الأسبوع الاول من دوام الهيئات التدريسية والإدارية هام وأساسي لإعداد البيئة المدرسية لاستقبال الطلبة، خاصة أن مدرستها استقبلت طالبات اضافيات نتيجة الدمج مع مدرسة فلسطين الثانوية ولديها أكثر من 500 طالبة هذا العام، لهذا فإنهم يقوموا حاليا بجهود لتوزيع الطالبات على الفصول وتوزيع المعلمات على المراحل الثانوية المختلفة في ظل اكتمال أعداد الكوادر العاملة لديها بالمدرسة،.
مشيرة الى أهمية التأكيد على خطة العمل المدرسية ودعم الجوانب الايجابية التي ساهمت في تحقيق تميز لأداء المدرسة، منوهة بأن اثنتين من طالباتها تمكنتا العام الماضي من أن تكونا بين أوائل الثاني عشر على مستوى الدولة وهذا إنجاز للمدرسة وتأمل أن تستمر مسيرة التميز لديها وتزداد أعداد الطالبات المتفوقات والمنافسات على المراتب الأولى هذا العام أيضا.

الهيئات الإدارية والتدريسية تبدأ دوامها

«التربية» تعين 217 معلماً ومعلمة في المناطق التعليمية

target4484683740638388324.jpg

كشفت فوزية حسن غريب الوكيل المساعد للعمليات التربوية في وزارة التربية والتعليم، لـ"البيان" عن قرار الوزارة تغيير نظام الحضور والغياب ابتداء من العام الدراسي 2014 - 2015 ضمن لائحة تسجيل الطلبة الجديدة والتي انتهت منها الوزارة.
موضحة أن النظام الجديد للغياب ينص على أنه إذا تغيب الطالب عن حضور درس أو اكثر اثناء اليوم الدراسي من دون إذن أو عذر مقبول فإنه يحتسب غياب اليوم كاملا، أما فصل الطالب فأوضحت اللائحة أنه في حال تغيب الطالب 15 يوما غير متصله خلال العام الدراسي بدلا من20 يوما ، أو غيابة 10 ايام متصله بدون إذن أو عذر مقبول ، بدلا من 15 يوما متصله، على أن يسبق الفصل توجيه ثلاثة انذارات للطالب بواقع انذار كل ثلاثة أيام غياب، وبناء على توصية اللجنة التربوية بالمدرسة وموافقه المنطقة التعليمية.
وكانت احكام القيد والقبول بمدارس التعليم العام التي صدرت في عام 2006 والمعمول بها حتى الآن تمنح الطالب عدة اسباب لفصله من المدرسة ومنها تغيبه عن المدرسة بدون عذر أو بعذر مقبول مدة 20 يوما متصلة و15 يوما غير متصلة ما كان يعطي الحق للطلبة أن يتمادوا في الغياب في الفترات التى تسبق الاجازات أو الاحتفالات أو غيابهم بعد استئناف الدراسة، موضحة أن هذه اللائحة بكل ما تتضمنة ستصب في مصلحة الطالب كما انها ستعرفة قيمة وأهمية الحضور إلى المدرسة كما أنها ستنهي ممارسات أولياء الامور الذين لا يمانعون في تغيب أبنائهم.
وقالت إن القرار جاء حرصا من الوزارة على حضور الطلبة والطالبات في الايام التي تسبق الامتحانات إلى المدارس ولإكمال أيام التمدرس من دون تسجيل غياب، كما تعمل الوزارة على وضع إجراءات يتم ادخالها في تقييم المؤسسات التعلمية وربطها بتقارير غياب الطلبة من حيث الاعتماد المدرسي والجوائز ونظام التوجيه والرقابة على المدارس، في الفترات التي تسبق الامتحانات .
واوضحت أن فرق الرقابة المدرسية يدخل ضمن إطار عملها متابعة التزام المدارس بأيام التمدرس، مؤكدة أن إدارات المدارس والطلبة وأولياء أمورهم يلعبون دورا هاما في استمرارية الدراسة حتى يوم الامتحان .
وذكرت أن دور ادارات المدارس يتلخص في حرصها على غرس القيم والمفاهيم والقوانين والتشريعات ولوائح مؤسستها والوزارة في نفوس الطلبة، بالإضافة إلى كيفية التعامل معها واحترام الوقت والالتزام.
منوهة بأن كل هذا يتدرج مع الطالب في حياته الاجتماعية، لان القيادات المدرسية هي قدوة لهؤلاء الطلبة وتنعكس كل هذه القيم والمفاهيم على سمعة مدير المدرسة، أما ولي الامر فلابد أن يدرك اهمية الفترة التي تسبق الامتحانات حيث يتم التركيز خلالها على استرجاع مهارات الطالب ومراجعة الدروس والالمام بالمادة من خلال حل الاختبارات.
وزادت أن دور المعلم هو تبرير مدى أهمية هذه الفترة للطالب بأنها فترة مكملة للمنهج الدراسي، حيث يعتبر الامتحان بمثابة حصة امتحانية ضمن الجدول المدرسي خلال فترة الامتحانات فقط.
وأضافت إنها تضيف برامج اثرائية لتقوية الطالبات في اللغة العربية والرياضيات والانجليزي ، مشيرة إلى أنها نبهت على كافة الطالبات الالتزام بالحضور لان ذلك يصب في مصلحتهن وتمكنهن من حل الاختبارات وتفادي الرهبة والخوف من الورقة الامتحانية.
خطط لازمة
من جهته قال جمال حسن الشيبة مدير مدرسة عمر بن الخطاب النموذجية للتعليم الأساسي والثانوي، إن إدارة مدرسته وضعت الخطط اللازمة لضبط الطلبة في الغياب قبل أيام الامتحانات والمناسبات الدينية والوطنية خلال المرحلة المقبلة، حيث اجتمع مدير المدرسة مع أقسام المواد كل على حدة، للاطلاع على خطة توزيع المقررات على الأيام الدراسية المتبقية في الفصل الدراسي الأول .
وتم التركيز على المرحلة الثانوية وبالأخص الصف الثاني عشر بفرعيه العلمي والأدبي و شدد مدير المدرسة على إنهاء المنهاج خلال الاسبوع الجاري لطلبة الصف الثاني عشر لكي تبدأ عملية المراجعة الشاملة و التدريب على حل النماذج الامتحانية لما لها من الأثر الإيجابي في التحصيل العلمي .
وتابع مدير المدرسة الخطط الفصلية لجميع الأقسام والوقوف عند المواد التي هي بحاجة إلى الدعم في نظر بعض المدرسين منها بعض المواد العلمية ( الفيزياء والكيمياء والأحياء والرياضيات ) ، منوها إلى أن تعليمات وزارة التربية والتعليم و منطقة دبي التعليمية تؤكد على اتمام المناهج كاملة وعدم الايحاء للطلاب بانتهائها لمراجعتها في المنزل.
وبالنسبة لباقي المراحل ( مرحلة التعليم الأساسي ) فقد أوصى مدير المدرسة أولياء الأمور بالحرص على متابعة حضور أبنائهم واستمرار دوام الطلاب إلى حين بدء امتحاناتها و الاستفادة من المعلمين في حصص المراجعة لمن أنهى مقرره الفصلي جاء ذلك من خلال ملتقى أولياء الأمور الأول الذي نظمته إدارة المدرسة قبل بضعة أيام .
تقويم
وفي السياق ذاته أكد منصور شكري مدير مدرسة دبي الثانوية ومسؤول فصول التقوية على مستوى منطقة دبي التعليمية، أنه اعتمد خطة لعدم غياب الطلبة وهي تنظيم امتحانات التقويم المستمر في الفترة التي تسبق الامتحانات بأيام قليلة حتى لا يكون هناك مجال أمام الطلبة للغياب، بالإضافة إلى أنه أوعز للمعلمين بعدم الايحاء للطلبة بإنهاء المناهج حتى لا يتغيبوا.
مبادرات
بادرت إدارات المدارس كل منها في عمل مبادرة لتعزيز عدم غياب الطلبة في الفترات التي تسبق الامتحانات، وقالت نورة سيف مديرة مدرسة أم سقيم النموذجية بنات في منطقة الجميرا، إنها حرصت على تعزيز غياب الطالبات في الفترات التي تسبق الامتحانات وبادرت بتنظيم برامج لرعاية الطالبات الضعيفات.
بالإضافة إلى برامج أخرى خاصة بالطالبات الموهوبات مثل إعطاء دورات ( توفيل وicdl) إيمانا من إدارة المدارس بدعم هؤلاء الطالبات، فضلا عن تنظيم حصص تقوية كل ثلاثاء لكافة الطالبات من الصفوف من (6 حتى 9) وهي الصفوف المسجلة في المدرسة.

وكيلة الوزارة المساعد للعمليات التربوية لـ   البيان  :

فصل المتغيب 15 يوماً غير متصلة أو 10 متصلة بدون إذن

target4194624770826293834.jpg

أكد حمد الرحومي عضو المجلس الوطني الاتحادي لــــ" البيان " إن المجلس ناقش خلال دور الانعقاد الاول من الفصل التشريعي الخامس عشر 42 سؤالا منها 11 سؤالا انتهى المجلس الوطني الاتحادي من مناقشتها وأصدر في شأنها توصية فيما 31 سؤالا لم تصدر بشأنها توصيات ،لافتا إلى أنه تم ترحيل 17 سؤال إلى دور الانعقاد الثاني من الفصل التشريعي ذاته .
وأوضح الرحومي أن الاسئلة التي اصدر المجلس الوطني الاتحادي في شأنها توصيات من مناقشتها في دور الانعقاد الأول من الفصل التشريعي الخامس عشر كانت حول إصدار قانون اتحادي لتنظيم التأمين الصحي الشامل للمواطنين ،وتباين تسعيرة الكهرباء والماء بين إمارات الدولة،وغرق سفينة تحمل مئات الأطنان من الديزل قبالة شواطىء أم القيوين، وربط مدة الخدمة بسن التقاعد ، إلى جانب سؤال حول ارتفاع أسعار المشتقات البترولية في الدولة، و الموارد المالية لصندوق الزواج ،والحد من الاقتراض من البنوك ، و سؤالا حول الاحتشام واحترام العادات والتقاليد في الاماكن العامة ،وتحديد نسبة الفوائد بين البنوك في الدولة ،وانتشار مرض السرطان في الدولة، ودخول سلع مسيئة للإسلام وضارة بصحة الإنسان إلى الدولة .
دوام صيفي 
وبالنسبة للأسئلة التي انتهى المجلس الوطني من مناقشتها في دور الانعقاد الأول من الفصل التشريعي الخامس عشر ولم تصدر في شأنها توصيات بلغ عددها 31 سؤالا ،كانت حول إمكانية تطبيق نظام الدوام الصيفي والشتوي في مدارس الإمارات، والآثار الناتجة عن تطبيق نظام الثلاثة فصول دراسية على العملية التعليمية، ونقص المدرسين المواطنين في المدارس الحكومية ، وإصدار قانون اتحادي لتنظيم التأمين الصحي الشامل للمواطنين الموجه إلى وزير الثقافة والشباب وتنمية المجتمع ووزير الصحة بالإنابة،.
إضافة إلى إعفاء طلبة الدراسات العليا المواطنين خارج الدولة من نسبة الحضور الإلزامية في حال حدوث ظروف طارئة في الدول التي يدرسون بها، و افتتاح مستشفى مسافي الجديد بكامل أقسامه وتخصصاته، و إمكانية تطبيق نظام المناوبات الليلية في المراكز الصحية التابعة للمناطق النائية، إلى جانب الامتيازات الممنوحة لأطباء الامتياز، واستيفاء مبلغ 3 آلاف درهم نظير استقدام كل عامل ،وإنشاء هيئة عليا شرعية للرقابة على المصارف الإسلامية الموجه إلى وزير الدولة للشؤون المالية.
كما تتضمن الاسئلة إنشاء شركة لجمع وحفظ المعلومات الائتمانية،و إنشاء هيئة عليا شرعية للرقابة على المصارف الإسلامية الموجه لوزير شؤون مجلس الوزراء، واختصاص وزارة المالية في وضع هيكل لمكتب التدقيق الداخلي للوزارات وفق الممارسات والضوابط العالمية، وتشجيع الصناعة الوطنية والمشاريع المتوسطة والصغيرة للمواطنين، وسؤالا حول تشكيل مجلس إدارة الهيئة الاتحادية للجمارك، وآخر يتعلق بإنشاء 40 ألف وحدة سكنية للمواطنين في مختلف إمارات الدولة، إضافة إلى خطة الوزارة في تطوير برامج المراكز الثقافية، وربط موضوعات خطبة الجمعة بالواقع الذي نعيشه محلياً ودولياً، وارتفاع نسبة العنوسة في مجتمع الإمارات، والآلية التي اتبعت في شأن تطبيق الزيادة الأخيرة لرواتب الأطباء.
علاوات وزيادات 
وكانت هناك أسئلة حول ضم العسكريين العاملين في قيادات الشرطة إلى ملاك وزارة الداخلية، وضم العلاوات في الزيادة الأخيرة للرواتب إلى الراتب الأساسي للموظف المواطن، منع بعض المواطنين من السفر، واعتماد هيئة الامارات للهوية على مكاتب طباعة خاصة، وجفاف الكثير من مزارع المواطنين في المنطقة الشرقية والوسطى من الدولة، إضافة إلى صيانة المدارس في الفجيرة وتوفير الأجهزة اللازمة للعملية التعليمية فيها، وإنشاء استاد رياضي لنادي دبا الفجيرة، ورفع قيمة قرض برنامج الشيخ زايد للإسكان وتعديل الإطار الزمني لمنحه، وسؤالا حول زيادة رواتب المتقاعدين العسكريين، وتوطين مهنة تسويق الثروات المائية الحية، وتوظيف الخريجين المواطنين العاطلين عن العمل.
 
توطين الوظائف
تعتزم لجنة التوطين بالمجلس الوطني الاتحادي، التوصية بإلزام الجهات الحكومية بالتوطين بنسبة 100 % من خلال محورين رئيسيين، يختص الأول بتطبيق سياسة إحلال المواطنين بدلاً من الوافدين في الوظائف التي يمكن للمواطنين شغلها من خلال التدريب والتأهيل.
فيما يتركز المحور الثاني حول توطين تشغيل المواطنين في جميع الشواغر بالميزانية الاتحادية التي يتم اعتمادها سنوياً طالماً يتوافر لها مواطنون، بحسب بحسب حمد أحمد الرحومي رئيس اللجنة.
وقال الرحومي إن اللجنة طالبت الجهات الحكومية كافة بتوفير آخر البيانات والإحصائيات المتعلقة بتوطين الوظائف حتى نهاية العام الماضي، وذلك لإعداد دراسة تستند إلى معلومات حقيقة وتقديم رؤية فعالة للتعامل مع قضية تشغيل المواطنين.
مطالب بإعادة النظر في الحزم التشريعية المتعلقة بعمل المرأة 
 
قال حمد الرحومي عن الاسئلة التي تم ترحيلها من دور الانعقاد الأول إلى دور الانعقاد الثاني من الفصل التشريعي الخامس عشر: إن عددها 17 سؤالا، لافتا إلى أن هذه الاسئلة تخص زيادة نسبة المواطنين في القطاع المصرفي، إعادة النظر في الحزم التشريعية المتعلقة بعمل المرأة، والإجراءات التي تمت في شأن توصيات صندوق النقد الدولي الموجه لمعالي وزير الاقتصاد، إضافة إلى سؤال حول تقديم الدعم المناسب لبعض الفئات في الحصول على خدمات الكهرباء والمياه، ودعم وتشجيع عمل المواطنين وإتاحة الفرص لهم ،تنظيم سوق الإعلانات في الدولة،إلى جانب ارتفاع معدلات الإصابة بمتلازمة داون في الدولة ،وتعبيد وإنارة الشوارع الداخلية في إمارة الفجيرة .
كما تتضمن الأسئلة الرقابة على الجهات المشاركة في معارض التوظيف، والرقابة على الفروع والنوافذ الإسلامية التابعة للبنوك التجارية التقليدية، وخطة وزارة التربية والتعليم في تطوير المباني المدرسية في منطقة مسافي وتزويدها بالأجهزة اللازمة للعملية التعليمية، إلى جانب الاستراتيجية الوطنية لتوفير الطاقة الكهربائية والماء، وسؤالا حول الاستثناء من الضمان المصرفي ،وآخر حول خطة مؤسسة الإمارات للمواصلات والخدمات في توطين وظيفة سائق باص، وإنشاء هيئة اتحادية للرقابة الدوائية والغذائية، وسؤالا حول توضيح القوانين ولوائحها التنفيذية المعمول بها في المجتمع، إضافة إلى الزام جامعة الإمارات الطلبة الراغبين في دراسة اللغة العربية والدراسات الاسلامية باجتياز امتحان اللغة الانجليزية.
وفي إطار القوانين التي تخص المرأة طالب الرحومي عضو المجلس الوطني الاتحادي بقانون احتشام على المستوى الإتحادي في الدولة ، لافتا إلى أن هناك فعلاً قانونا للحشمة في الشارقة صدر عام 2003 ، و قانونا في دبي يعتبر نوعاً من التعليمات صدر العام 2009، لكنه لم يؤد الدور المطلوب منه، وأن هناك لبسا مبالغا فيه ، وثمة أناس اشتكوا أكثر من مرة، مشيراً إلى أنه أجرى دراسة، وأرسل رسالة إلى الوزير المختص ، وطالب بقانون الإحتشام.
وأوضح أن أكثر من 50 % من الذين يلبسون ملابس غير محتشمة ويقومون بتصرفات سلبية هم من المقيمين في الدولة، وليس من الزائرين، وأن أعمارهم صغيرة قرابة 18 عاماً، مشيرا إلى أهمية إعطاء تعليمات إلى الأشخاص الذين يدخلون الدولة حول الحشمة، منوها في الوقت ذاته إلى أنه تحدث في وقت سابق عن هذا الموضوع وتناقلته 35 جريدة وتلفزيون على مستوى العالم، وأظهرت استطلاعات أجرتها وسائل الإعلام الغربية أن 70 % من الأجانب يتفقون مع الحشمة.

بينها 11 سؤالاً صدرت بشأنها توصيات

«الوطني» ناقش 42 ســؤالاً خلال دور الانعقاد الأول

target3145438005284277746.jpg

أكد حمد الرحومي عضو المجلس الوطني الاتحادي لــــ" البيان " إن المجلس ناقش خلال دور الانعقاد الاول من الفصل التشريعي الخامس

قبل حضوري إلى دبي كنت أعمل في مطبعة حكومة الكويت التابعة لدائرة المطبوعات، والتي كانت تصدر مجلة العربي وتنشر الاستطلاعات المصورة عن كل الإمارات (قبل الاتحاد) وألقت الضوء من خلال استطلاعاتها على منطقة الخليج العربي، وقد استقال أحد أصدقائي من عمله في الكويت وحضر إلى دبي وأنشأ فيها محطة دبي لخدمة السيارات بالاشتراك مع أحد المواطنين من أهل دبي. وكنت على اتصال مستمر بهذا الصديق الذي أخبرني بعد فترة بوجود مطبعة معروضة للبيع ويرغب في شرائها وبشراكة الشخص ذاته، وسألني عما إذا كنت أرغب في الاشتراك معهم على أن أتولى العمل في إدارة المطبعة فأجبته بالموافقة، فأرسل لي ولأحد الأصدقاء تأشيرتي زيارة كي يشترك معنا في شراء المطبعة.
حضرت إلى دبي وذلك يوم 14 من شهر ابريل العام 1969 ووجدت في استقبالي في المطار صديقي وشريكه المواطن (المرحوم أحمد عبدالله بن دسمال). اتجهنا إلى منطقة البراحة حيث كان يسكن صديقي في أحد البيوت الشعبية المنتشرة في تلك المنطقة، وبعد إتمام إجراءات الشراكة بدأنا العمل في المطبعة، وأطلقنا عليها اسم (مطبعة ابن دسمال) ومكتبتها وموقعها في بناية ناصر عبداللطيف ــ شارع نايف ــ سكة الخيل.
"كافتيريا" المطار
كان مطار دبي بسيطاً.. عبارة عن مبنى صغير وبرج مراقبة وسوق حرة، وكان في نفس المبنى مطعم وكافتيريا أي مقصف نسهر فيه أغلب الليالي بعد تناول العشاء ومراقبة القادمين إلى المطار من خلال الواجهة الزجاجية، كما كنا نقف على سطح المبنى ونراقب القادمين من دون حواجز ونتفرج على برج المراقبة وهو لا يبعد عن أنظارنا سوى أمتار قليلة، لدرجة كنا نرى فيه الأجهزة في داخل البرج.
كانت الحياة في دبي تلك الفترة بسيطة للغاية والمسافات قريبة والانتقال من منطقة ديرة إلى بر دبي إما بواسطة العبارات أو عن طريق جسر المكتوم الذي كان يتقاضى رسماً رمزياً للعبور مقداره (ربع) درهم للسيارات الصغيرة و(نصف) درهم لسيارات الأجرة ودرهم للسيارات الكبيرة، أما أعضاء الهيئة التدريسية وأعضاء مكتب دولة الكويت فكانوا معفين من هذه الرسوم.
قصة عالقة في الذاكرة
في العام 1977 كنت متوجهاً في سيارتي إلى أبوظبي، وكانت الساعة حوالي السادسة صباحاً فشاهدت عبر المرآة سيارة مرسيدس (7 ركاب) تحمل لوحة حكومية (علم دبي الأحمر) فتمهلت في سيري حتى مرت السيارة بجواري ونظرت إلى الركاب، وأصابتني الدهشة.. لرؤيتي الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم رحمه الله بجوار السائق وخلفه ثلاثة من المواطنين وخلفهم ثلاثة أشخاص آخرين بيدهم مجموعة من الخرائط، بدا أنهم مهندسون أو مستشارون في طريقهم نحو مشروع إنشاء ميناء جبل علي في ذلك الوقت المبكر.
الطريق إلى أبوظبي
في بداية عملنا في المطبعة طبعنا بعض المطبوعات لدائرة الأشغال العامة في أبوظبي، وأردت إيصالها مع شريكي، إلا أننا تهنا في الطريق لعدم وجود شارع معبد بل كان الطريق عبارة عن سبخة، فعلقت السيارة في الرمال مرتين، وبمساعدة آخرين وقعوا في الحادث مثلنا، أخرجنا السيارة، وأرشدونا للوجهة الصحيحة إلى أبوظبي. قطعنا المسافة في ثلاث ساعات أو أكثر قليلاً بعد أن مررنا بنقطة تفتيش جمركية في منطقة سيح شعيب، قبل انتهاء دوام دائرة الأشغال بساعة فقط.
كانت الحياة في دبي بسيطة، ويمتاز أهلها بالطيبة والكرم والسماحة ويرحبون بالغريب وقد لمسنا ذلك خلال زياراتنا المتكررة للعديد من الإمارات بعد الاتحاد.
لسان الأسمنت في عجمان ومد البحر في رأس الخيمة
زرنا إمارة عجمان ووقفت على لسان من الأسمنت على خور عجمان، وإذ بأحد المواطنين يقف بسيارته وينزل منها للسلام علينا وسؤالنا عن أحوالنا وما هو عملنا، فأخبرناه بأننا شركاء في (مطبعة ابن دسمال) فرحب بنا جدا وقال هذه بلادكم وأهلاً وسهلاً بكم وعرفنا بعد ذلك أنه أحد رجال الأعمال المعروفين في دبي وهو عبدالله الفطيم.
كذلك زرنا إمارة رأس الخيمة وتغدينا عند أحد المدرسين من معارف زميلنا وشريكنا، وبعد الغداء وتناول الفاكهة سألنا المدرس هل تنوون المبيت في رأس الخيمة أم العودة إلى دبي فاستغربنا من سؤاله، إلا أنه بادرنا بالقول إذا أردتم العودة إلى دبي عليكم المغادرة فوراً قبل حدوث المد (مد البحر) حيث كان الطريق إلى دبي بجوار شاطئ رأس الخيمة إذ لم تكن هناك شوارع كالموجودة حالياً.
 
من الذكريات
في بداية الثمانينات سكنت في شارع المرقبات ولم يكن فيه سوى بناية عبيد الله وبجوارها بناية مبارك الحساوي التي سكنت فيها.
وفي 22 من شهر مارس 1982 عينت للعمل في مؤسسة البيان للطباعة والنشر مديراً للمطابع التجارية وبقيت حتى تاريخ انتقال المطابع إلى منطقة الإنتاج الإعلامي الدولي في شارع الإمارات، حيث أشغل الآن وظيفة مدير إدارة الجودة في مطابع مسار.

قصص علقت في الذاكرة أبقتني في الإمارات 43 عاماً

target7894333694702102773.jpg

قبل حضوري إلى دبي كنت أعمل في مطبعة حكومة الكويت التابعة لدائرة المطبوعات، والتي كانت تصدر مجلة العربي وتنشر الاستطلاعات المصورة ..

باشرت الهيئات الإدارية والتدريسية أعمالها في المدارس الحكومية أمس على مستوى الدولة، وأكد مديرو المدارس في دبي أنهم يحددون احتياجاتهم من المعلمين والهيئات الإدارية بعد انتهاء حركات التنقلات الداخلية بين المدارس، موضحين أن المدارس جاهزة لاستقبال الطلبة من حيث الزي المدرسي والكتب المدرسية، بالإضافة إلى إنتهاء شركات النظافة من عمليات التنظيف.
وقال جمال حسن الشيبة مدير مدرسة عمر بن الخطاب النموذجية إنه عقد اجتماعا مع أعضاء مجلس الإدارة لمناقشة جدول المستجدات الميدانية لبدء العام الدراسي الجديد 2011/2012، موضحا أنهم ناقشوا التنقلات المدرسية و أسماء المدرسين المنقولين من مختلف التخصصات و كان عددهم خمسة نقلوا إلى عدة مدارس مختلفة في دبي ، ونقل إلى المدرسة 6 مدرسين ليكتمل بذلك الجدول المدرسي.
وذكر أنهم ناقشوا توزيع الحصص على المدرسين ليعرف كلا منهم الصفوف التي سيدرسونها هذا العام كما تحدث مدير المدرسة مع ( أمين السر ) عن استلام الكتب من المخازن ليطمئن على وصولها ليتم ترتيبها و توزيعها في اليوم الأول من دوام الطلاب و ناقشوا في الاجتماع تواصلهم مع الشركة الموردة للملابس المدرسية الموحدة التي تم اعتمادها من منطقة دبي التعليمية و آلية توزيعها على طلاب المدرسة.
وأضاف الشيبة أن أعضاء مجلس الإدارة تجولوا في أنحاء المدرسة وأطلع الفريق على ما تم إنجازه خلال فترة الإجازة الصيفية من تطورات في المبنى المدرسي و الملاحق التي تم إضافتها ( النادي الاجتماعي الطلابي والنادي الاجتماعي الخاص بالمدرسين ) .
و كذلك أعمال الصيانة و المكيفات وآلية توزيع الصفوف بحيث تم تخصيص القسم العلوي من المبنى لطلاب المرحلة الثانوية و القسم السفلي من المبنى لطلاب المرحلة الأساسية و كذلك توزيع غرف الإشراف المباشر على صفوف الطلاب في مختلف المراحل، مشيرا إلى أن مدرسة عمر بن الخطاب النموذجية تضم 26 فصلا منها 16 في المرحلة الأساسية و 10 في المرحلة الثانوية.
ومن جهته أكد محمد حسن مدير مدرسة محمد بن راشد النموذجية، أن هناك إقبالا شديدا على مدرسته، ما جعلهم يقومون بعمليات توسعة وزيادة الفصول حيث أصبح في المدرسة 24 فصلا بدلا من14 فصلا لتضم 540 طالبا وهذا يؤدي إلى زيادة حاجة المدرسة إلى مدرسين بنسبة 30%، ويتوقع حسن من وزارة التربية والتعليم أن تكمل حاجة المدرسة من الهيئات التدريسية والإدارية قبل بداية دوام الطلبة.
وقال منصور شكري مدير مدرسة ثانوية دبي، إن وزارة التربية والتعليم أفادت المدارس بنشرة لتنقلات المعلمين بين المدارس، حيث باشر أمس المعلمون المنقولون في مدارسهم المسجلون فيها في الأساس ثم يتم أخذ إخلاء طرفهم ومن ثم يباشرون عملهم في المدارس المنقولين إليها، حيث تم نقل 4 معلمين من مدرسته و سوف ينتظر المعلمون الجدد المنقولين لمباشرة عملهم في مدرسته.

مديرو المدارس يناقشون حركات التنقلات الداخلية

باشرت الهيئات الإدارية والتدريسية أعمالها في المدارس الحكومية أمس على مستوى الدولة،

بدأت منطقة الفجيرة في التجهيز مبكرا للعام الدراسي المقبل من خلال تحديد المهام اللازمة لبدء عام دراسي جديد تتمثل في حصر الاحتياجات اللازمة من المقررات المدرسية والوسائل التعليمية والتجهيزات المدرسية، وتذليل الصعوبات والعقبات التي تعترض العمل، وتهيئة الميدان التربوي لبداية جادة للعام الدراسي الجديد، وكذلك التحقق من الاستعداد لتنفيذ المشاريع التربوية الجديدة.
وفي هذا الصدد، أكد مشعل الخديم مدير منطقة الفجيرة التعليمية بالإنابة على أن استعدادات المنطقة لاستقبال العام الدراسي المقبل 2011 - 2012 تسير على قدم وساق وفق خطة منظمة ومدروسة، وذلك بالتنسيق مع الإدارات المدرسية والقطاعات المختلفة ذات الشأن في المنطقة التعليمية ووزارة التربية، «فعام دراسي مستقر» سيكون هو شعار هذا العام الذي سيشهد انتظام الطلاب والطالبات في 62 مدرسة حكومية ورياض أطفال.
مشيرا في البداية إلى وصول جميع الكتب المدرسية بنسبة 100% بعدما تم استلامها من الوزارة وسيتم توزيعها على المدارس مع بداية الأسبوع القادم بالتنسيق مع الهيئات الإدارية بالمدارس، ويأتي ذلك بالطبع بعد مقارنة أعداد الطلبة بالمقررات الوارد طبقا لإحصاءات حديثة أعدت لهذا الشأن، حتى يتم تسليم الطلاب جميع الكتب دون نقص أي مادة.
وأضاف الخديم: إلى أن العمل على الصيانة جاري في 15 مدرسة من ضمنها 5 مدارس بصورة كاملة و10 بصيانة جزئية، وأن نسبة الإنجاز في أعمالها متفاوتة على أن تسلم قبل موعد انطلاق العام الدراسي بوقت. فإدارة المنطقة تتولى متابعة أعمال الصيانة والتواصل مع وزارة الأشغال وشركات المقاولات التي تقوم بهذه الأعمال. منوها إلى أن المدارس الخمسة التي شهدتها الصيانة كاملة هي:
مدرستا صفية بنت حيي للتعليم الأساسي ح2، وسعد بن أبي وقاص للتعليم الأساسي ح2 في مدينة دبا الفجيرة، إلى جانب روضة الانشراح للأطفال و روضة الغرفة للأطفال ومدرسة مريشيد للتعليم الأساسي ح1 بالفجيرة وضدنا للتعليم الأساسي ح1 في بلدة ضدنا.
مشيرا في الوقت ذاته، إلى أنه لا مدارس جديدة هذا العام عدا بناء روضة أطفال الغرفة تقع بمدينة الفجيرة، هذا إلى جانب أن المنطقة أعدت جميع الاستعدادات اللازمة لتوفير المصادر التعليمية، المختبرات المدرسية، ومتابعة أعمال أجهزة التكييف، وتصليح للفصول ومقاعد التلاميذ وصيانة دورات المياه و الكهرباء وبرادات المياه وأنهت الإجراءات اللازمة، إضافة لحصر الاحتياج من التجهيزات المدرسية لتزويد جميع المدارس بما تحتاجه مع بدء الدراسة.
وفيما يختص بالهيئات الإدارية والتدريسية، بين الخديم أن المنطقة تشهد استقراراً كاملاً في هذا الجانب بعدما قامت بالتنسيق مع الوزارة بسد جميع الشواغر لديها، و أن العجز المتوقع حدوثه في أعقاب دوام هذه الهيئات، بسبب عدم المباشرة أو الاستقالات من قبل أعضاء الهيئات، تحسبت له المنطقة تماماً من خلال رصيدها القائم من الكادر الفعال.
مشيرا إلى الانتهاء من جميع عمليات نقل وتعيين المدرسين الجدد حرصا على استقرار العملية التعليمية من بداية العام الدراسي، فقد بلغ عدد المعلمين المواطنين والوافدين الذين تم تعيينهم مؤخرا 51 معلما ومعلمة من كافة التخصصات، فيما وصل عدد الشواغر في الكادر التعليمي والهيئة الإدارية من الذكور والإناث 62 شاغرا والنسبة الأكبر تتمثل في التربية الرياضية بمعدل 37 شاغرا.
وأشار مدير المنطقة التعليمية إلى أن هذا العام يعتبر أقل من العام الماضي بنسبة تقديم الاستقالات، حيث شهدت المنطقة استقالة 10 من مدارس الذكور و17 من الإناث من بينهن 4 مديرات مدارس و واحدة مساعدة مديرة فيما بقية العدد من الهيئة التدريسية من مختلف التخصصات. كما أنه تم الانتهاء من حركة التنقلات والتغييرات بين المدرسين والقيادات بالمدارس والإدارات بغرض النهوض بمستوى الأداء في جميع تلك المواقع واختيار أفضل العناصر وتفعيل دورها في مواقعها والتي سيعلن عنها مطلع الأسبوع القادم بعد إجازة عيد الفطر المبارك مباشرة.

الخديم: الفجيرة التعليمية تستعدّ للعام الدراسي الجديد وفق خطة مدروسة

target1562500784216560069.jpg

بدأت منطقة الفجيرة في التجهيز مبكرا للعام الدراسي المقبل من خلال تحديد المهام اللازمة لبدء عام دراسي جديد تتمثل في حصر الاحتياجات اللازمة من المقررات المدرسية

هند بنت صقر القاسمي تروي ذكرياتها لـ»البيان

أستقبل خيوط الشمس يومياً مع شروقها على صفحـة البحر

target5588801784480977391.jpg

كيف تكون مقدمة هذا الحوار وبأي أوصاف أستهل الحديث عن الشيخة هند بنت صقر بن سلطان القاسمي؟ هل هي الشيخة التي نشأت في بيت علم وأدب.

بدأ نبيل اللبابيدي العمل كمدرس للغة العربية في نهاية الثمانينات، بعد ذلك انتقل للعمل في مجال الإشراف الإداري، وعلى الرغم من صعوبة مهام المجالين، إلا أنه أظهر تميزه وجعل له مكانة خالدة في نفوس الطلاب.
يبدأ يومي بالاستيقاظ الباكر بالخروج من المنزل لأداء صلاة الفجر بعدها مباشرة أتوجه إلى المدرسة اصلها في تمام السادسة صباحا، حيث أقوم بإعداد نموذج الغياب والحضور الخاصة بالمدرسين، وبعد بدء الحصة الأولى أتجول عادة بين أروقة المدرسة كما أتفقد دورات المياه جيدا، للتأكد من أن جميع الطلاب داخل الصفوف، ومن ثم أقوم بمراقبة الممرات حتى أمنع تسرب الطلاب من الحصص لاحقا، كما أنني أهتم بإلقاء نظرة سريعة على الطلاب داخل الفصول للتأكد من التزامهم بالمظهر العام.
عندما ينتهي الدوام في تمام الساعة الواحدة ظهرا، أشعر بقلق كبير على الطلاب من أنفسهم التي تأمرهم بالانحراف والتصرف بشكل غير لائق.
ينتهي عمل الفترة الصباحية ولا أذهب إلى المنزل، بل أبقى بالمدرسة حيث أتناول طعام الغداء وأصلي، لأن عملي كمشرف إداري يتكرر في الفترة المسائية التي يبدأ دوام الطلاب فيها في الساعة الثالثة ظهرا وينتهي في تمام الساعة التاسعة مساء، ويعد هذا الانتظار الطويل إحدى الصعوبات اليومية التي أواجهها، فلولا ازدحام الطرق في هذه الفترة لحظيت باستراحة يومية خلال فترة الظهر.
 
<h4>تواصل ممتد</h4>
يتكرر روتين عملي منذ عشرين عاما في الفترتين الصباحية والمسائية، ولكن احترام الطلاب الخريجين لي ومحبتهم الكبيرة، ووجود الطلاب المهذبين واللبقين في المدرسة ينسيني همومي ويشجعني على العطاء. فمنذ مدة قصيرة دعيت إلى إحدى حفلات الأعراس من قبل أحد الطلاب الخريجين، وكم كانت فرحتي كبيرة حين لمست اهتمامهم بي، وحرصهم على الحديث معي طوال الوقت لاسترجاع الذكريات الجميلة، والاطمئنان على صحتي، كما أنني أسعد حين أرى وجوه طلابي الذين تتلون وجوههم خجلا حين أعاتبهم على تصرف معين، أو موقف ما لم يعجبني.
مشكلات الطلاب في الفترة الصباحية لا تختلف كثيرا عن مشكلات طلاب الفترة المسائية، وأبرزها الغياب المتكرر من دون عذر، وظاهرة الهروب من الحصص للتدخين في الحمامات وأحيانا خلف الحافلات المدرسية، وغالبا الهروب خارج المدرسة لشراء السجائر من كافيتريا قريبة، وعدم الالتزام بالزي المدرسي، والتعامل بأسلوب غير لبق مع المدرسين، وعلى الرغم من وقوفي دائما في صف الطلاب، إلا أنني أتعامل مع كافة المشكلات بحزم وذلك من خلال الاتصال بولي الأمر لمعرفة ظروف الطالب ومشكلاته، أو تفتيش الطالب ومعاتبته، أو متابعة الطلاب من خلال كاميرات المراقبة الموزعة في أنحاء المدرسة، وقد قمت مؤخرا بتهديد بائع الكافتيريا وإلزامه بعدم بيع السجائر للطلاب، وقد ساعد هذا الإجراء على إحباط محاولات الطلاب العديدة للتدخين وتقليل هربهم.
 
<h4>مخزن الهواتف</h4>
جلب الطلاب لهواتفهم المتحركة إحدى المشكلات التي وضعت لها حدا بالتعاون مع مدير المدرسة من خلال تكثيف التفتيش الدوري، ويوجد في خزانتي حاليا ‬400 «موبايل» لن يأخذها الطلاب ولا حتى أولياء أمورهم إلا في نهاية العام الدراسي، لأننا أنذرناهم أكثر من مرة، وأخبرنا أهاليهم أننا نوفر لأبنائهم هاتفا خاصا للاتصال بهم، ولكن لا حياة لمن تنادي، كما أن تقصير بعض أولياء الأمور في متابعة مستوى أبنائهم الدراسي، وعدم حضورهم إلى الاجتماعات التي تعقدها المدرسة أمر في غاية الأهمية، وأذكر أن هناك أبا قدم إلى المدرسة وسألني عن ابنه، وبعد بحث طويل في قوائم أسماء الطلاب، اكتشفنا أنه لا يعرف اسم مدرسة ابنه، وأنه دخل مدرستنا بناء على وصف أحد أقربائه لموقع المدرسة التي يدرس فيها ابنه وهي مدرسة مجاورة لنا، وبعد حديث قصير أخبرني أنه لم يزر مدرسة ابنه من قبل وأنه أتى هذه المرة ليحل مشكلة عالقة ابنه طرف فيها.
 
<h4>توجيه</h4>
إرشاد الطلاب وتوعيتهم بضرورة التخلص من سلوكياتهم السلبية، أمر في غاية الصعوبة، فهناك طلاب أيتام يعانون من الانطواء ولا يتفاعلون مع محيطهم وتكون حساسيتهم عالية تجاه أي كلمة قد تصدر من أحد المدرسين أو الطلاب من دون قصد، وهناك من تكرر رسوبهم أكثر من مرة وبالتالي يصبحون أكثر عنفا واستهتارا بقوانين المدرسة من غيرهم من الطلاب، أما البعض الآخر من الطلاب فيكون في قمة الإحباط واليأس ويرفض الجد والاجتهاد لنيل الدرجات العالية لأن حالة عائلته المادية المتواضعة لن تساعده على إكمال دراسته الجامعية بعد التخرج، إضافة إلى وجود فئة من الطلاب تتعامل مع المدرسين بفوقية وتعالٍ بسبب إفساد المادة لها، وانتمائها إلى عائلات ثرية.
 
<h4>في المنزل</h4>
تنفد طاقتي مع انتهاء الدوام مساء، وعند عودتي إلى المنزل ينقطع الحديث عن المدرسة كما أنني لا أمارس دور المشرف المدرسي مع أبنائي، بل أتناول طعام العشاء وأجلس مع أبنائي وزوجتي قليلا، ثم أنام من شدة الإرهاق والتعب.
أواجه صعوبة كبيرة في حل مشكلات أبنائي بسبب تقارب أعمارهم، ورغبتهم في تغيير شخصيتي، وطموحاتهم التي لا حدود لها، ورفضهم لمبدأ المحاسبة والمساءلة عند ارتكابهم للأخطاء.

يعمل مشرفاً مدرسياً منذ عشرين عاماً

نبيل اللبابيدي: رقابتي أثناء الدوام راحة وقلقي بعده

target8987395848011358990.jpg

تعقيبا على بعض الأقلام التي تساءلت عن غياب الطلاب عن مدارسهم في أول يوم دوام بعد الإجازة كما يفترض، أكرر حرفياً ما قلته في بداية العام الماضي، لماذا الإصرار على بدء العام الدراسي بعد إجازة العيد مباشرة وقبل عطلة نهاية الأسبوع؟لماذا ذهب أبنائي إلى مدارسهم الحكومية في السابعة صباحاً يوم الأربعاء ولم يجدوا الإدارة ولا المدرسين حتى الثامنة والنصف؟ لماذا عادوا في العاشرة من دون كتب أو رؤية معلم واحد يدخل صفوفهم؟ لماذا طلبت منهم المدرسة التغيب يوم الخميس لعدم تسلم الكتب رغم تواجد 75% من الطلبة؟هذا ما يحل بالطلاب وأولياء الأمور الملتزمين بالنظم المقررة! لذلك فضلت الأسر التي توصف من البعض بعدم احترام لوائح المؤسسات التعليمية- عدم الاستجابة لقرارات غير مناسبة وفضلت عدم إرسال أبنائها إلى مدارس غير مستعدة لاستقبالهم لا من جهة الصيانة أو المدرسين أو الكتب، وبقيت الأقلية التي(احترمت) تلك اللوائح بلا احترام في المقابل!وحين نتساءل لماذا تعيد المدارس الطلبة الحاضرين وتأمرهم بالغياب؟أقول انه عندما يريد شخص فرض هيبته على الآخرين يجب أن يكون أول من يلتزم بقراراته، فالمدير الذي يريد من موظفيه عدم التأخر عن الدوام عليه أن يكون أول من يحضر وآخر من يغادر، الأب الذي يريد من أبنائه عدم التدخين والحفاظ على الصلاة، عليه أن يكون قدوة حسنة بامتناعه عما حذرهم منه وإقباله على ما دعاهم إليه، كذلك وزارة التربية التي نطاَلب باحترام قراراتها كي لا نغرس في أبنائنا روح الاستهتار، عليها أن تطبق القرارات التي تتخذها كي لا تكون هي القدوة السلبية التي تناقض ما ربينا عليه أبناءنا!بوسع التربية توزيع الكتب في أول يوم دراسي ومنع استلامها للمتغيبين إلا بموافقة مجلس التعليم المحلي مثلاً، أو تفرض احتساب الغياب والحضور والخصم من درجات السلوك طالما ينم التغيب عن إهمال وسوء سلوك.كما عليها محاسبة المدارس التي أعادت الطلبة إلى منازلهم مبكراً، ولم تتح لهم الالتقاء بمدرسيهم الذين فضلوا التخلص منهم وتمديد إجازتهم حتى يوم الأحد، أو ربما لم يكفهم يوما العودة قبل الطلاب للاستعداد اللازم. هناك طرق عديدة لأفرض احترامي إن كنت شخصياً ملتزماً بما أدعو إليه.ولية أمر - الإمارات

من البريد الالكتروني

المشكلة تبدأ من الوزارة

كما كان متوقعاً، ورغم التأكيدات الرسمية للوزارة، على ضرورة بدء العام الدراسي حسب التقويم المدرسي يوم الأربعاء، إلا أن الطلاب وبتهاون من أولياء الأمور قرروا تمديد إجازتهم وتأجيل دوامهم ليوم الأحد المقبل، كتحصيل حاصل، حيث بلغت نسبة الغياب أكثر من 70 بالمئة في معظم المدارس الحكومية والخاصة، إضافة للأعباء المادية بسبب تلازم موسم الإجازات وشهر رمضان وعيد الفطر. فيما شهدت عملية توزيع الكتب المدرسية تأخراً في تسليم كتب بعض المواد للمرحلة الثانوية.وشهد اليوم الأول أمس، بداية خجولة للدوام، اقتصر على حضور أعداد بسيطة من الطلاب الذين غادروا مدارسهم بعد أقل من ساعة، لينضموا إلى مجموعة المتغيبين على أمل الدوام الرسمي صباح يوم الأحد القادم، واقتصرت فعاليات يوم الأمس على تسلم الطلاب ممن حضر للكتب والمناهج المقررة، والتي شهدت بدورها نقصاً في بعض الكتب، سيما الرياضيات والجغرافيا لطلاب الصفين العاشر والحادي عشر بالإضافة لكتاب الفيزياء لطلاب الثاني عشر العلمي، وعدم توفرها في بعض المدارس الخاصة.دوام المعلمينوعلى الجانب الآخر التزم أعضاء هيئة التدريس بدوامهم رسمياً، حيث اقتصر تواجدهم على التوقيع على دفتر الحضور والغياب، سيما أن البعض منهم وصل في ساعات متأخرة من ليل أمس الأول أو صباح أمس، والبعض وصل من المطار إلى المدرسة، فيما شوهدت بعض السيارات التي مازالت محملة بأمتعة السفر للقادمين عن طريق البر، تقف أمام المدارس، فيما لاتزال بعض المدارس تنتظر حركة التشكيلات الداخلية لاستكمال الشواغر في بعض التخصصات بانتظار إنهاء إجراءات التعيين والتسكين للمعلمين الجدد.الإجراءاتوأشار عبيد المزروعي مدير ثانوية زايد الأول إلى أن المدرسة اتخذت كافة الإجراءات لاستقبال الطلاب، حيث تواجد أعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية، وتم توزيع جداول الحصص الدراسية على أرض الواقع ريثما تتضح الصورة صباح يوم الأحد، وتم تسليم من حضر من الطلاب الكتب المدرسية لمختلف المواد، حيث تأخر وصول بعض الكتب للصفين العاشر والحادي عشر والثاني عشرالعين - داوود محمد

نتائج البحث عن: دوام المدرسين